20080421第七、八次繪圖板課程後記

　　人再怎麼強壯總是抵抗不了一些身體上的症狀，可能平時欠缺保養了，所以就這樣在上星期進廠維修了一整個星期，等到在上班日的時段，轉眼間已經整一個星期了！

　　上星期沒有辦法跟學生作互動，只好請恭老師來幫忙，而學生的學習狀況依然是非常的認真，使我大可放心在醫院休養。

　　昨天的課程補齊上個星期的進度，介紹在水墨畫當中的落款，以及蓋印的部分。對於＂落款＂這樣的名詞來說，學生必然是新鮮的！只是講完之後似乎還搞不太清楚，加上個人印章的部分，感覺起來學生的反應好像都相當的清楚，就當作很清楚吧！我體內的藥性發作，好像也沒有辦法去管他們的反應了，所以我給他們兩周的時間，包含下一周的上課時間，同學們必須要將落款及用印的部分放置上去，這樣比較像是一張完整的作品。



　　至於落款要寫什麼呢？

　　其實有時要看畫面上的意境，有時是套用古人的詩詞，也有人寫現代文學的散文、新詩等，這些都是要請學生回去準備的部分。



　　用印來說，通常是自己的姓名印章，比較講究的還會有字號章、閒章等，等於是另外一種彌補畫面缺漏的部分。

　　不管如何，這一步已經進入到很後面的階段了，也就是代表我要開始做成果了！

20080407第六次繪圖板課程後記

　　時間過得可真快！轉眼間，規劃的九節課的課程已經上了第六次了！雖然距離完成作品的九節課來說還有一小步，卻是最為重要的時段！其實我都有預留時間來做緩衝之用，沒想到課前所規劃的，還真的逐一的做到，而學生的作品進度也沒有拖延的很嚴重，這真的事值得高興的事情，當然課程不是只有九節課，之後當然還要有一些回饋的東西要讓學生來作，但是以目前的狀況來說，我已經十分滿足了！


　
　　而這次課程最大的改變就是～我以後不用事先用爬的進去小組電腦桌安裝每個學生的繪圖版了！感謝資訊小組購置usb的延長線，讓我爬進去最後一次，以後只要輕鬆的將繪圖板搬出來放在桌上，然後悠閒的將usb插孔置入延長線的母端，這樣就可以完成啦！

　　這次我要求學生先將初稿階段的圖先寄至部落格中發表，所以大家只要點選標籤分類的第一階段圖，就可以看到已經發表的學生作品。看到學生的作品真的很感動！因為他們似乎真的漸漸抓到繪圖板及感壓筆的繪圖感覺，其實在學生繪製的過程中，有很多的畫面效果真的是令我為之驚奇了，這使我越來越對他們更加注信心了！

　　這次主要的是介紹＂抹糊＂的功能，因為這個是可以比照水墨畫當中的暈染效果，當然這個部份要解釋得很清楚並不太容易，畢竟對於水墨完全沒經驗的學生來說，是非常難理解的，而我只好盡力舉例讓他們懂我在說甚麼！



　　有個部分還是要再注意及提醒同學的，因為當初儲存成*.ufo檔案是為了方便下次使用photoimpact時而規劃的！但是我發現對於用畫的方式，存成*.ufo檔案變成沒有很大的功能，所以從此次開始，我建議學生們開始儲存成*.jpg的格式，這樣也方便於學生利用信件中附寄檔案的方式，直接將作品發表在部落格中。

　　感謝民權阿秋老師幫我們的＂繪圖板工廠＂公諸於世！也歡迎大家多多指教！

20080331第五次繪圖板課程後記

　　今天的課程，仍然有七位同學沒有將草稿圖帶來，於是我當下決定在這節課結束後，將同學的草稿圖全數收回來，順便將他們草稿圖利用數位相機將這些圖拍攝下來，以便做為將來對照繪圖板繪製而成的作品之依據。
　
　　這次請學生將上次所儲存的檔案開啟後，發現了不少問題。其問題及解決的方式如下：
　　1.上一次存的是*.ufo的檔案格式，但是當學生再度開啟圖檔時，想要擅改之前的筆跡時，卻不能用橡皮擦的工具，因為橡皮擦似乎沒有作用。
　　　解決方式：建議學生將筆毛的顏色更改成白色的，當成橡皮擦的功能。

　　2.畫筆無法執行時。
　　　解決方式：關閉程式後重新開啟；或開另一個新檔案，將原來的圖複製後貼上去，一定要先選擇全部合併，否則將成為會做白工。

　　3.有草圖跟沒有草圖的差別：
　　　一般說來，有草稿圖的學生他們的所畫出來的結構性比較強，相對的，沒有準備草稿的學生，其作品草創性的天馬行空的方式比較強。這兩者都有利弊，但是還是有帶草稿圖的學生比較能夠有依據。

　　大多數的學生已漸漸熟悉了繪圖板的操作方式了，但難免會有一、兩個到目前為止還搞不清會繪圖筆的神奇妙用。這些都還畢竟是個少數民族，只要派個委員會去執行監督，很快的他們就可以跟得上水準了。

還剩幾次上課的機會，所有的同學認真吧！加油！

20080324第四次繪圖板課程後記

　　這已經是第四次的繪圖課程！

　　基本上當課程進入到學生的作業階段，不管是上哪一科，好的學生總令人欣賞，老是忘東忘西的學生總是讓人心傷，這是每一個班級學生的通病，也是科任老師比較無法著力的點。

　　因此，從這次開始，學生已經進入到開始將自己畫的草稿圖轉化成電腦螢幕上的工程，我就比較有時間來仔細看學生的操作狀況。就是有一堆班上的狀況外的孩子需要加緊發條，所以繪製的過程中就比較雜亂無章，於是，我已經開始在調適自己的心態了！計畫是一回事，實際上孩子們的突發狀況才更是值得來反思教學過程的嚴謹性。

於是我有些想法，也貼在思摩特的工作坊，如下：

或許剛開始繪圖板對於學生或老師使用上有一些適應上的障礙

但是當學生致力於繪製一件作品時

我發現學生似乎已經不在乎手中拿的是甚麼

而是想將畫面中的作品完成好

所有的生疏感只有第一次接觸時發生

因為到目前為止

沒有一位學生向我提出任何關於繪圖板使用上的問題有問題的

都是要點選什麼軟體上哪個按鍵會有甚麼效果

而繪圖板幾乎已經讓他們融入在其中

我想民權的學生應該也會有如此的反應

因為我們強調的是在於作品本身可以繪製出來的效果

接下來就只有學生們對於圖畫上的功力及審美能力而已

既然如此繪圖板本身已經不是個問題了！

20080317第三次繪圖板課程後記

20080317第三次繪圖板課程後記

　　有了上個星期的經驗，這星期在安裝繪圖板的速度上快了許多，但是還是需要用爬的姿勢鑽進電腦桌插上usb的插孔，所以還真是"為學生"不惜屈膝以對啊！

　　這個星期所預定的部分，是開始介紹繪圖板在photoimpact的運用，最主要的當然就是畫圖。因為只運用到繪圖的部分居多，而關於photoimpact的其他功能，在此就沒有繼續介紹給學生。不過據了解他們在四年級的時候就已經對photoimpact有初步的認知，所以當我再進入到介紹photoimpact時候，並沒有花很多時間介紹該如何使用。

　　對於繪圖板在photoimpact的運用上，筆毛、筆刷、噴漆、塗抹、刮毛、橡皮擦......是比較容易使用到的功能。我也試著利用繪圖筆在教學的過程中，寫一些書法的字形，也運用其中筆毛內建的功能不同，來試著畫出圖畫的效果，包含水墨中的石頭、樹木、樹葉以及草地，一項一項的跟同學們介紹，並試著解釋出來的效果跟水墨畫有甚麼關聯性。

　　當開放自由練習後，看到不少學生的作品以為之晶亮，看來當初對於學生們是否能成功的執行繪圖板的功能給我的信心大增不少。

　　我想，絕對會還有的更棒的作品，由於還要請每一位同學針對他們所設計出來的風景草稿圖來進行草稿確認，所以也看了學生的作品草圖，但是內心的信心度又降了不少，因為我覺得他們的風景草稿大多都還要大幅度的修正，所以孩子們！加油吧！

　　待續......

20080310第二次繪圖板課程後記

20080310第二次繪圖板課程後記∼繪圖板初體驗

 

　　經由上一堂課的水墨畫介紹之後，其實也是很期待讓學生來體驗繪圖板的樂趣！

 

　　話雖如此，因為我這個課程在五年級只有一個班級的實施（恭老師在三年級實施的部分也還沒有進入到實際繪圖的部分），也是有點忐忑不安，我約了恭老師提早一節課將繪圖板安裝上每一台電腦主機中。對於我們來說，這些都是新的體驗，我們顯得比學生還興奮。

 

　　在圓形小組電腦桌前爬進、爬出，終於將上課讓學生使用的繪圖板安裝完畢，雖然只有一堂課就必須收起來，但是這卻也是急需建立起的模式（關於繪圖板收納的問題）。

 

　　這一次的課程主題，主要是著重在讓學生親自體驗，首先讓學生們認識繪圖板可以做甚麼、如何設定，之後讓學生手握住繪圖筆，先練習握筆，也請學生依照我說的位置依序利用繪圖筆在螢幕上找尋；接下來開啟小畫家，讓學生體驗一下拿筆作畫的樂趣。

 

　　看著學生驚呼連連的表情，覺得十分的有趣，大部分的學生其實孩都馬上適應筆觸的感覺，但是有些仍然呈現出遊標、繪圖筆、手之間無法串連的情況，部果後來也都慢慢抓到一些感覺了，此時頓然覺得現在的孩子真是幸福，回想大學時還是dos介面，使用pe3或he5的系統進行文書處理，每每列印時要打一串長長的指令，印出來的結果有時卻相差甚遠......。有一點年紀就開始緬懷過去了！唉！

 

　　因為時間不夠充裕，又加上希望學生可以留下對於繪圖板學後的感受，所以又挪一點時間介紹如何在這個部落格中分享，因為自己的一個想法申請了六組帳號，作為口袋帳號，將來學生只要記住所設定的e-mail住址，不論是哪個e-mail發出的皆可以，依照自己的組別來填寫地址，寄出並且馬上就發表在部落格上，而且是最直接的發表方式。我想，這真的可以克服學生對於部落格的不熟悉，學生仍可透過郵寄的方式來撰寫。

 

　　希望早日看到學生的感想！

 

　　待續......。

　　

20080303第一次繪圖板課程後記

　　很久沒有教學生＂純美術＂的東西了！

　　這一、兩年因為興趣使然，加上恭老師熱情的協助與指導，使我突然間跨行成為資訊的指導老師，順便也將資訊體驗加注於藝文課程教學，因此發展出不少以前從未有的課程設計，幾乎都是跟資訊脫不了關係。

　　這次也獲得民權昇老師的推薦，參與了資教中心實驗繪圖板在國小教育中的可能性，這真是很棒的經驗與體驗，也讓自己又免費的多一項的資訊能力的提升，而且又跟藝術相關。

　　這次的計畫規畫了以＂水墨畫＂作為題材。由於繪圖板的專用筆具有壓力感應的功能，用於繪圖上，可以畫出輕重的線條，也可運用軟體的功能，表現出皴、擦、點、染的效果，所以才依此做設計。

　　由於學生對於水墨畫的認知幾乎是零，有些學生雖然已升到五年級了，卻連毛筆也未碰觸過，所以必須在第一次的引導中來簡介水墨畫。這樣的上課方式是新鮮的，學生也覺得不一樣（有先警告過有差喔！），所以針對水墨畫中的效果、用具的種類等，從學生的反應中，不難發現他們的獲得，也讓我也期待接下來課程中的表現。

　　不過，在與民權老師聚餐中，老師們所提出來的問題（是要學生學到水墨畫的甚麼？還是要學到繪圖板的功能？學生沒有真正使用過毛筆，如何體會水墨畫的精神？），其實也讓我再進一步的思考課程的中心，這也是接下來自己可以再調整的方向！

　　學生們及我都要更加油喔！

　　待續......